113-秋季班 1132203-緩減失智：從「行為」和「藝術」開始
招生人數：30人
招生狀態：
停招
課前資訊
這門課適合誰?
無。
此課程非失智症失智講座。
此課程非傳統美術課
需要準備的工具/軟體?
此課程非失智症失智講座。
此課程非傳統美術課
剪刀、膠水、手機、空的鞋盒 (或任何紙盒子)、透明塑膠杯、原子筆(顏色不限)
上課會用甚麼方式進行呢?
行為藝術、團體互動、交流分享、工作坊實作、影片案例欣賞及引導、探討性問題
提問及延伸思考、團體表演、聲音錄製。
評量方式
提問及延伸思考、團體表演、聲音錄製。
學員出席率30%
學員回家功課完整度 40%
學員課程參與率30%
學員回家功課完整度 40%
學員課程參與率30%
課程簡介
課程QR CODE網址
1. 從「行為」及「藝術」的切入法，持續大腦思考運作，延緩失智，
2. 從「團體遊戲」及「藝術」的切入法，探討艱澀的社會議題，如：刻板印象、淺
意識下的偏見、獨老、孤獨、同理心、站在他人的立場著想等。
3. 從「行為」及「藝術」的切入法，打破傳統學習方法
課程目標
2. 從「團體遊戲」及「藝術」的切入法，探討艱澀的社會議題，如：刻板印象、淺
意識下的偏見、獨老、孤獨、同理心、站在他人的立場著想等。
3. 從「行為」及「藝術」的切入法，打破傳統學習方法
透過行為藝術元素，課程旨在刺激大腦活動，進而延緩失智症等認知退化的發生，並向外建立新的人際連結，社交品質。採用非傳統教學方式，藉由「行為藝術」的互動活動，開啟創意思維，增加學習之趣味性，提高知識的內化、反思、覺察能力，獲得啟發性學習方式。
參考書目
老師自備教材
數位教材連結
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
3 學分，3000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地及水電費
無
其他費用
N
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
No. 名稱 數量 單位 備註
1 水彩紙 對開/2開 16 張 76公分*52公分
2 水彩紙 4 開 45 張 52公分*38公分
3 不傷紙膠帶 3 小卷
4 蠟筆 3 盒 一盒12入
6 彩色筆 2 盒 一盒12入
7 氣球 2 袋 1瓶360ml, 白紅黃藍綠
8 棉花糖 1 包
9 義大利麵條 1 包
8 黑色馬克筆 (中粗) 20
9 A4紙張 1 包
小計 4299元
課程大綱
| 從我出發：哈囉你好 | 內容：肢體記憶遊戲、我的圖說故事、比手畫腳、團體交流 目標：鼓勵藉由創作媒材表達、淺談自我。 |
| 從我出發：說故事 | 內容：傾聽身體、延伸想像力、團體交流。 目標：鼓勵專注於自我身心狀態，將個人之故事及心情透過創作媒 材延伸及拓展，挖掘更多可能性。 |
| 從我們開始：我們這一群 | 內容：團體默劇、童心協力、團體交流 目標：由我延伸至我們，逐漸發展向外人際連結、建立信任及團體 存在感 |
| 從我們開始：沉默是金 | 內容：動腦不動口、看圖表達、團體交流 目標：由我延伸至我們，團體遊戲互動中提升專注力、覺察能力、 反應及相互協助力 |
| 從我們開始：群體是力量 | 內容：信任在何處、沉默的讚賞、團體交流 目標：從行為藝術方式，肯定及欣賞他人，進而提升個人及團隊的 信賴及感激 |
| 從團體開始：手忙腳亂 | 內容：藉由身體的特定部位進行遊戲互動、熱絡四肢 目標：促進大腦思考運作、激勵反向性思考 |
| 從團體開始： 棉花糖和義大利麵條 | 內容：利用棉花糖和麵條進行團隊遊戲、促進合作 目標：建立團隊分工合作的能力、包括有效溝通及討論，並在有限 時間之下完成團隊項目 |
| 展開感官與記憶：跟著音樂旅 遊去 | 內容：藉由"白噪音"聲音、開啟感官知覺，刺激腦神經 目標：藉由白噪音及音樂，喚醒記憶，鼓勵參與者透過感官回憶故 事，鼓勵敘述及表達。 |
| 從團體開始：身體變奏曲 | 內容：參與者互相利用「身形」，在大幅紙張團體創作，用線條色 彩映照自身故事的生命力 目標：促進人際連結、透過”互動”及”遊戲” 增加趣味性及人 與人之間的合作力。 |
| 回到自己：在我心底有一個人 | 內容：藉由藝術媒材製作一封信和物件，回應與重要他人的記憶。 開啟"記憶"的盒子、團體分享。 目標：建立自我情緒覺察及敘述能力 |
| 回到自己：在我心底有一個人 II. | 內容：運用視覺圖像、聲音、藝術媒材映照出各種心情，完成「在 我心底有一個人」。老師將蒐集聲音檔(參與者的錄音)及創作匯集成 媒體影集，分享於課程。 目標：鼓勵表達生活中的各種掛念及情緒轉變。在團體分享過程 中，逐漸形成團體力量，產生共鳴及漣漪。從中探討人與人之間的 關係、相似性、差異性。 |
| 行為藝術 I： 換個立場，換位設想 Part 1. | 內容：藉由影片欣賞，開展同理心相關話題，開始鋪陳 "行為藝 術，即穿著他人的鞋子，走在別人的立場。 目標：換為思考、站在他人立場著想 (象徵意義：每個人都不容 易，各有各的立場與時空背景)。 |
| 行為藝術 I： 換個立場，換位設想 Part 2. | 內容：行為藝術：穿著他人的鞋子，走在別人的立場 目標：穿著同學們的鞋子，走上一段路，聽著鞋子主人的故事。此 行為藝術，鼓勵同學們嘗試走在他人立場思考 |
| 行為藝術 II： 不要把我貼標籤！Part 1 | 內容：大眾社會的典型標籤影片欣賞及討論，並延伸至偏見、刻板 印象，團體討論。 目標：從中探討主題的親身經歷，及如何影響整體社會 |
| 行為藝術 II： 不要把我貼標籤！ Part 2 | 內容：利用變裝設計，位置上的刻意安排，實現一場行為藝術 目標：置身體驗一場行為藝術，從中鼓勵同學啟發及反思。 |
| 行為藝術 III： 非常緩慢地喝白開水 Part 1 | 內容：影片欣賞，團體討論，進而探討現代社會與科技發展如何影 響人際關係、身心健康相關議題，及如何因應。 目標：在相互競爭，講求迅速及產出的時代，請同學反思我們如何 「珍視」現在或當下。 |
| 行為藝術 III： 非常緩慢地喝白開水 Part 2 | 內容：藉由老師的鋪陳及空間上的設計，團體的氛圍進行一場「用 15 分鐘喝 100cc 的白開水」 目標：置身體驗一場行為藝術，從中鼓勵同學專注現在，珍惜當 下，飲水思源。進而發展省思、覺察、到底何謂是重要、真實、何 謂生命？。 |
| 未完待續回顧 | 不只年齡長壽，而是身體與心理要健康，才能獲得平凡幸福的晚 年。最後一堂課將回顧過去、現在與未來。利用團體互動、默劇的 表驗藝術鼓勵學生呈現屬於自己的＂人生未完待續＂，將其隱喻團 體分享 |
講師介紹
林立婷 講師
情商藝術 創辦人、視覺及社會藝術家、講師、在職碩士學生
簡介：
● 2023-05-18~2023-11-29 長庚醫院長庚文化養生村 視覺藝術家、講師 桃園 提供年高齡長者、輕失智症者、行動不便者以親民、好玩、有趣的方式，認識與體驗多元藝術，並透過藝術創作及創意思維帶領之下，融入於長者的日常生活，從中去拓展人際關係、包括伴侶、家庭關係等，提升情緒自我表達，能力自主性、全能的身心健康意識。>>
● 2023-02-26~2024-02-23 東吳大學進修推廣部 視覺藝術家、推廣部講師 台北市 提供年長者以親民、好玩、有趣的方式，認識與體驗多元藝術，並透過藝術創作及創意
專長：
● 2023-02-26~2024-02-23 東吳大學進修推廣部 視覺藝術家、推廣部講師 台北市 提供年長者以親民、好玩、有趣的方式，認識與體驗多元藝術，並透過藝術創作及創意
視覺藝術家、社會藝術家、數位醫療在職碩士。
研究領域：
社會性議題、社會藝術、視覺藝術、行為人文藝術 (非商業演藝藝術)
擁有證照：
研究領域：
社會性議題、社會藝術、視覺藝術、行為人文藝術 (非商業演藝藝術)
西元2019年 創傷與藝術治療
西元2019年 藝術治療、醫術與諮商、跨領域藝術
西元2020年 Interdisciplinary Creative Arts 跨領域藝術、自我表達性藝術
西元2020年 Business Models for Innovative Care for Older People 長者數位醫療應用
西元2021年 藝術與失智
西元2022年 Introduction to socially engaged arts (SEA) practice 社會藝術
西元2019年 藝術治療、醫術與諮商、跨領域藝術
西元2020年 Interdisciplinary Creative Arts 跨領域藝術、自我表達性藝術
西元2020年 Business Models for Innovative Care for Older People 長者數位醫療應用
西元2021年 藝術與失智
西元2022年 Introduction to socially engaged arts (SEA) practice 社會藝術
西元2023年 「移動中的乘客」計榮獲國家文化藝術基金會112年共融藝術專案審核與核定。此專案計畫目前進行中
